Que tal levar o circle para um ambiente diferente da sala de aula? Pensando no tema “sair da sala”, que tal fazer algumas rotinas importantes fora da sala de aula? Além de despertar curiosidade, é uma maneira de generalizar aprendizados, conectando comportamentos a momentos sociais e não naqueles ambientes onde normalmente se faz aquela ação. Por exemplo, com uma toalha de piquenique, você poderá fazer o lanche em diversos lugares, podendo conversar com as crianças sobre o que estão vendo, trazendo novas oportunidades de linguagem rica, enquanto estabelece que os procedimentos e comportamentos do lanche vale em todos os lugares.
Outro momento da rotina que pode mudar de local com pouco planejamento é a roda de conversa, ou circle. Mas, essa é um pouco diferente do lanche, pois as crianças não tem ítens na mão para manipular, não estão envolvidos com uma necessidade básica, que é se alimentar, e precisam focar e se regular diante do grupo num momento de atenção. Por isso, seguem algumas estratégias para fazer o circle fora da sala de aula:
- Escolha um local adequado: Ao escolher um local para o circle, é importante considerar a segurança das crianças e o grau de estímulo que vão receber. Escolha um local que esteja livre de perigos, como pedras ou solos irregulares ou escorregadios (especialmente para babies e toddlers) ou um lugar em que a criança não vai receber uma bolada no rosto. Além disso, e especialmente no início, até que os procedimentos e comportamentos do circle que você estabeleceu dentro da sua sala de aula são generalizados para outros espaços, escolha lugares com pouco estímulo além da mudança de local. Por exemplo, começar com a sala de leitura e não no parque onde uma outra turma está fazendo um momento de brincadeira livre.
- Estabeleça expectativas claras: Antes de começar o circle, é importante estabelecer expectativas claras de comportamento. Talvez você não precise mais fazer isso dentro da sala de aula, mas uma mudança de local pode desestabilizar os procedimentos criados naquele espaço e precisam ser retomados os combinados antes de sair da sala e novamente no local escolhido. Explique às crianças o que vai acontecer, onde vão fazer o circle, e o que se espera delas durante esse momento. Muitas professoras não saem da sala de aula por conta da percepção de um “retrabalho”. Entretanto, é exatamente isso que é interessante ao sair da sala de aula. É um novo desafio, é um novo grau de auto regulação, é uma nova chance de generalizar as aprendizagens que fizeram na sala de aula para um universo muito mais amplo!
- Utilize recursos visuais: Os recursos visuais podem ser úteis para gerenciar o circle em espaços diferentes. Especialmente até elas entenderem que os mesmos procedimentos e comportamentos são esperados nos outros lugares. Para não se perder no ambiente novo, use recursos visuais para ajudar as crianças a se manterem interessadas no assunto em um lugar diferente e retome o que se espera delas durante o circle.
- Mantenha o circle rápido e simples: As crianças pequenas têm capacidade de atenção limitada, portanto é importante manter a roda curta e simples. Planeje atividades adequadas à idade sempre, mas especialmente durante esse movimento de fazer a roda em lugares novos. Mantenha a roda entre 10-15 minutos para garantir que as crianças permaneçam engajadas e concentradas. Isso também garante que a roda tenha mais sucesso no ambiente novo e que as crianças (e você) sintam que foi um momento prazeroso – assim como dentro de sala.
- Seja flexível: Fazer o circle em novos lugares pode ser imprevisível, por isso é importante ser flexível. Tenha um plano alternativo em caso de mau tempo ou interrupções inesperadas. Esteja preparada para modificar o conteúdo se o planejamento não estiver funcionando ou se as crianças estiverem perdendo o interesse ou se distraindo com outros estímulos – afinal é para ser uma RODA DE CONVERSA e não de aula expositiva para crianças pequenas.
Aliás, isto pode ser um grande aliado: os estímulos novos. Por exemplo, se você escolher fazer a roda na horta da escola e uma criança percebe um pássaro indo e voltando da horta para uma árvore e quer trazer isso para a o circle, use esse assunto! Que linda essa curiosidade e o quanto você poderia usar e pedir de linguagem em contexto real com as crianças no momento da RODA DE CONVERSA! Isso nunca aconteceria dentro da sala de aula, esses estímulos só acontecem FORA! Então saia, veja o que elas estão vendo e conversem!
Ao usar essas estratégias, você poderia criar um ambiente de aprendizagem ao ar livre, ou fora da sua sala de aula, que é envolvente e eficaz e que estimula o desenvolvimento das crianças e as ajuda a se conectar com o mundo ao seu redor. Seja uma educadora corajosa que deseja desafiar seus alunos a sair da sua zona de conforto enquanto você também sai da sua zona de conforto: sua sala de aula!
Quer repensar o uso do circle na educação bilíngue e conhecer estratégias para torná-lo mais eficiente? Clique aqui e leia “Sua roda está rolando?“.
