Entre todos os chapéus que a coordenadora usa, o papel de alinhamento é um dos mais importantes para o funcionamento harmonioso dentro de uma escola. Além do alinhamento pedagógico, alinhamento entre pessoas e suas relações, alinhamento de conteúdos e áreas de conhecimento e o alinhamento de conexões entre todos esses elementos, tem mais um alinhamento que às vezes não é percebido ou não é pensado: o alinhamento estético e a coerência estética que dependem das concepções e métodos da escola.
Isso pode ser visto nas seguintes áreas:
- Organização e estética das salas de aula. Existe uma divisão de espaço com móveis ou é um ambiente apenas? Existem cantos com diferentes convites ou as divisões são para direcionar tráfego? Como as cadeiras e mesas são organizadas? Individualmente ou em grupos? A parede já está cheia de decorações feitas pela professora ou cartazes institucionais? Ou está vazia, sem qualquer elemento de acolhimento para as crianças? Os materiais expostos são organizados com uma clara intenção ou empilhados e sem categoria? Os materiais para uso das crianças estão ao alcance delas ou totalmente fora de alcance – até para evitar desperdício? As cores expostas pela sala são só aquelas que vêm no pacote de cartolina ou há elementos e cores da natureza ou fora do padrão do mercado infantil? A estética da sala de aula mostra o método de ensino-aprendizagem e os valores escolhidos pela escola?
- Murais da escola e/ou dentro da sala de aula. Qual é o propósito dos murais na sua escola/sala de aula? Qual é a altura – se for fora do alcance das crianças, qual seria o seu uso? Quem deve criar e com que olhar e com qual frequência? Os alunos devem participar? Quais elementos devem compor o mural? Quais materiais ou cores podem ser utilizados? Se sua escola preza pela sustentabilidade, qual é a função do papel e uso de material dos murais? Se sua escola usa material didático, como a aprendizagem pode ser mostrada num mural? Cada professora pode usar como quiser ou teria que criar um padrão? O mural expressa o método de ensino-aprendizagem e os valores escolhidos pela escola? Para mais informações sobre murais, leia este post.
- Espaços compartilhados. Estão feitos e planejados somente para as funções, as práticas e a eficiência dos espaços ou têm elementos de acolhimento e beleza também? Como é o lugar que as crianças se alimentam? Você gostaria de comer naquele local pensando na estética e no barulho que aquele espaço expressa? O que pode ser modificado para deixar um espaço coletivo mais aconchegante e dê mais prazer para as crianças fazerem o que precisam fazer naquele espaço coletivo?
A sala de artes está uma bagunça? Tem trabalhos das crianças de turmas diferentes espalhados pela sala ou talvez organizados nas paredes para se orgulharem do trabalho feito por elas? Tem obras de artistas reais que mostram diferentes maneiras de se expressar por meio do material oferecido pela escola? É um lugar que promove criatividade e individualidade ou um lugar de conformismo e perfeição de traço e uso?
O parque tem um jungle gym de plástico com AQUELAS cores? O que pode levar para aquele espaço coletivo para quebrar os mesmos movimentos repetidos das crianças? O que pode ser feito de intervenção – até das próprias crianças – para tornar aquele espaço bonito a seu ver e ao delas também?
Em que espaço coletivo você não gosta de entrar por conta da estética e como transformar isso em beleza para a comunidade toda?
Não há abordagem melhor para repensar essas ideias do que as creches de Reggio Emilia. E não quero e não pretendo transportar essa realidade para a realidade brasileira, pois não dá. Quantas escolas brasileiras têm um bosque ou parque cheio de natureza ao seu lado? Poucas… Anyway, quando fui alguns anos atrás fazer AQUELA visita sensacional, algumas cenas me tocaram profundamente, mas uma experiência me marcou demais:
Enquanto as outras professoras visitantes estavam explorando as salas de aula e outras partes da escola, eu fiquei observando a cozinheira. Ela estava preparando o lanche da manhã, – até aí, tudo normal – mas, o que fixou meu olhar, e foi por isso que não saí para as salas com a galera, foi que ela também estava preparando a mesa do lanche para as crianças.
Ela já tinha colocado a comida nas tigelinhas e as levou para a mesa grande e longa – parece que foram alguns momentos antes de algumas turmas descerem para comer. Aí, ela colocou as tigelas em frente de cada cadeira e saiu da escola com muita pressa e propósito!
Fiquei perplexa e a segui… talvez foi fazer seu break, fumar, conversar com seu bestie, fazer uma ligação, fugir de mim, sei lá… mas lá fui eu espiar e a peguei coletando alguns galhos e flores do chão que tinham caído no jardim. Aí, ela foi para um mini-horta de temperos, pegou alguns ramos de manjericão e alecrim e voltou para a mesa de lanche e espalhou o que ela achou no meio da mesa para formar um tipo de centerpiece.
Gente, eu perdi o fôlego, eu fiquei tão tocada pela ação de deixar a mesa linda para os toddlers que estavam naquele instante descendo as escadas para comer. E além da mesa ser visualmente muito prazerosa, ela cuidou também do senso de olfato das crianças, encontrando uma estética natural e confortável, ao mesmo tempo em que despertava o paladar com os cheiros dos recém-cortados temperos.
O cuidado e o senso estético que essa mulher tinha no seu trabalho, que levou no máximo 2 ou 3 minutos do seu tempo, foi algo que me tocou demais. E é esse olhar, esse cuidado, sobre o qual me refiro. E esse olhar deve ser passado para todos. Você é a pessoa de alinhamento também da estética e organização para a escola como um todo, das experiências que as crianças têm nos ambientes educativos em que transitam.
Como você poderia olhar para a estética dos ambientes com os multipropósitos que cada um exige e ainda pensar em trazer o belo para as crianças como um valor que elas merecem ter dentro do ambiente educativo? Como você pode trazer o valor do senso estético para sua equipe pedagógica? Quais são os momentos em que você poderia modelar esse cuidado? Talvez seja planejar um mural, talvez cuidar por um tempo da recepção, talvez repensar sua sala de coordenação como modelo para as professoras… enfim, são muitas possibilidades. O importante é começar a enxergar o alinhamento estético como um papel seu também, entendendo que essa estética tem a ver com os valores e intenções do projeto pedagógico da sua escola.
