Implementar um novo procedimento na sala de aula parece simples: você dá um comando, as crianças seguem e pronto! Mas sabemos que, na prática, não é bem assim. Pequenos imprevistos acontecem o tempo todo, especialmente quando um procedimento ainda está em fase de implementação. E a melhor forma de lidar com eles? Antecipando os famosos “What Ifs” – os imprevistos previsíveis que surgem quando as crianças estão aprendendo uma nova rotina.
Se você planeja que as crianças guardem as canetinhas sozinhas, já pode prever algumas situações: e se elas não taparem as canetinhas e elas secarem? E se colocarem as tampas trocadas? E se misturarem tudo na caixa dos lápis de cor? Nenhuma dessas situações seria exatamente uma surpresa, certo? Ao invés de ser pega desprevenida, o ideal é já se preparar para esses pequenos desafios e, assim, garantir um processo mais fluido para você e para as crianças.
Por que antecipar os What Ifs?
1. Refinar os comandos para diminuir ruídos na comunicação
Quanto mais claro for o comando e mais lógica for a sequência, menores as chances de confusão. Se você simplesmente disser “guardem as canetinhas”, cada criança pode interpretar de uma maneira diferente. Mas se você pensar nos possíveis what ifs e já incluí-los na explicação inicial, tudo fica mais claro. Você pode dizer:
- “After you put the lid on the marker, make sure you hear a click.” Modele na roda e entregue uma canetinha para cada criança para garantir que todos identificam o som do clique.
- “Remeber to match the marker color to its proper lid”. Novamente, leve para a roda e modele o pareamento com frases como red and red go together (mostrando a canetinha e a tampa).
Essas instruções simples já evitam boa parte dos problemas antes mesmo de eles surgirem.
2. Preparar-se emocionalmente para o que vai acontecer
Uma das grandes fontes de frustração na rotina da professora é lidar com imprevistos que, na verdade, poderiam ter sido antecipados. Se você já sabe que no começo do procedimento as crianças podem demorar mais, não entender o que está sendo pedido ou esquecer alguns passos, isso te ajuda a encarar essas situações com mais paciência.
Se um novo procedimento envolve as crianças enchendo suas garrafas de água sozinhas, é quase certo que, nos primeiros dias, um pouco de água vai parar no chão. Em vez de se irritar quando isso acontecer, você já pode se preparar emocionalmente para esse aprendizado e até dizer:
“No começo, pode cair um pouco de água, e está tudo bem! Por isso, temos um pano aqui do lado para secar quando precisar.”
Essa postura acolhedora reduz o estresse da professora e das crianças, transformando o erro em uma oportunidade de aprendizado.
3. Reservar tempo e recursos extras
Quando um novo procedimento é implementado, ele pode demorar mais do que o esperado até que as crianças o dominem. Por isso, planejar tempo extra evita correria e stress.
Se você quer que as crianças lavem as mãos antes do lanche de forma independente, pode considerar: E se demorarem muito na pia? E se a torneira ficar muito aberta e molhar o chão? E se uma criança precisar de ajuda e a fila começar a se formar?
Pensar nesses “What Ifs” te permite:
- Deixar mais tempo disponível na rotina nos primeiros dias
- Ter um pano por perto para evitar bagunça
- Fazer uma demonstração extra antes de começar
- Criar pequenas regras combinadas, como ‘lavar as mãos cantando uma música curta’ para evitar que demore demais
Esses pequenos ajustes fazem toda a diferença na implementação do procedimento!
4. Reduzir a necessidade de correção constante
Uma vez que os What Ifs foram antecipados e as instruções ajustadas, a professora não precisa ficar corrigindo as mesmas falhas várias vezes. Quando o procedimento já é ensinado considerando os possíveis desafios, a chance das crianças acertarem desde o início é muito maior!
Se você decide que as crianças vão organizar os livros da biblioteca da sala, pode antecipar:
“E se colocarem os livros ao contrário? E se eles forem empilhados em vez de ficarem enfileirados? E se os livros menores ficarem escondidos atrás dos maiores?”
Ao pensar nisso, a professora pode já incluir instruções mais detalhadas na explicação inicial:
- “Os livros precisam estar em pé, com o título visível.”
- “Livros pequenos devem ficar na frente para não se perderem atrás dos grandes.”
- “Antes de terminar, sempre verifique se os livros estão bem alinhados na prateleira.”
Com isso, a professora já ensina as crianças a fazerem certo desde o início, sem precisar repetir as mesmas correções o tempo todo.
Antecipar é cuidar!
Os imprevistos previsíveis sempre vão acontecer, mas ao pensar neles com antecedência, você transforma o caos em organização e evita estresse desnecessário. Planejar os “What Ifs” faz com que os procedimentos sejam mais eficientes, claros e bem-sucedidos.
Agora que você já sabe disso, que tal pegar um procedimento da sua sala e listar alguns “What Ifs” que podem surgir? Com esse olhar preventivo, seu dia a dia vai ficar muito mais tranquilo!
