Categoria: Formação Continuada

• O poder do ciclo para a aprendizagem da professora

  

  Ano após ano, você vivencia um ciclo – adaptação, semana do carnaval, abril voando, escrita de relatórios se misturando com ensaio de festa junina, cansaço, férias. Readaptação, agosto nunca acaba, setembro voa, semana da criança e dia dos professores, novembrite aguda, combo festa de encerramento, relatórios e reunião de pais, exaustão, férias. E de novo,…

• Quais são seus limites ao escolher uma escola?

  

  Autoconhecimento para entender seus non-negotiables é essencial! Não existe uma escola perfeita ou um trabalho perfeito, e, mesmo que a nossa profissão trabalhe com a esperança de um mundo melhor, precisamos encarar a realidade quando decidimos em qual escola trabalhar. O que existe são concessões que fazemos para entrar numa escola, mas que devem ser…

• Repensando seu CV: dicas para se destacar!

  

  Você sabe quem vai olhar seu CV? Saber quem será a leitora do seu CV é o primeiro passo para considerar esse documento essencial com um olhar crítico e profissional. Essa pessoa geralmente vem de uma dessas três áreas na escola: direção, coordenação e recursos humanos. O profissional que lerá seu CV é, portanto, um…

• Teacher sim, tia não

  

  Em nosso contexto bilíngue na Educação Infantil, frequentemente escapamos do título de tia, somos teacher ou miss. Mas, e do papel de tia, será que desse estamos distantes? Já nos alertava Paulo Freire que professoras podem sim ter sobrinhos, ou seja, podem muito bem ser tias. Muitas tias também podem querer ser professoras, não há…

• Let them Play: um pedido à coordenação e à sociedade

  

  Quantas vezes uma coordenadora agiu baseando-se neste pensamento: Ah, eles estão só brincando, agora é um bom momento de entrar na sala e falar com a professora… Eu já me peguei nesse pensamento muitas vezes, pois temos tantas demandas que às vezes só precisamos de um sim ou não de uma professora para completar uma…

• Brincar é prioridade na vida adulta

  

  Falamos muito sobre a importância do brincar livre para crianças e como não é algo que deve acontecer só se sobrar tempo. Após um entendimento profundo da importância do brincar para crianças, é impossível negar suas vantagens e seu lugar no processo de desenvolvimento e aprendizagem infantil. Mas este post não é para falar do…

• Fundamentos na Educação Bilíngue, as Teorias na Prática

  

  Inspiração“By three methods we may learn wisdom: First, by reflection, which is noblest; second, by imitation, which is easiest; and third by experience, which is the bitterest.”(Confucius 551 BC – 479 BC)  Ser uma professora reflexiva é um desejo comum entre as profissionais da Educação Infantil. Em uma entrevista de emprego, na forma como nos…

• Formação continuada na Educação Infantil: por que é um non-negotiable?

  

  “A formação inicial parece não dar conta de ensinar os saberes necessários à docência, pois a formação identitária do professor, a continuação e a solidificação da aprendizagem da docência se dão no meio da problemática, na experimentação de sucessos e fracassos, na prática de ensino, refletida e dialogada.” (Placo e Souza, 2015) E enquanto as…

• Qual é a diferença entre objetivos de aprendizagem e o tal de learning outcomes?

  

  “De qualquer modo, as COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DISPOSTAS NA BNCC devem constituir o arcabouço para a elaboração das diversas possibilidades de programas de educação plurilíngue do país.” (Diretrizes Curriculares Nacionais para a oferta de Educação Plurilíngue, ênfase nossa) Yeah, about that… Aí fica difícil para nós, professoras bilíngues, né? Estamos ensinando em inglês muitas vezes…

• Palavras proibidas em Relatórios Bilíngues?

  

  Ao escrever os relatórios (ou pareceres descritivos), existem palavras ou tipos de palavras que você deve evitar. São palavras que generalizam comportamentos ou que não informam sobre o que aconteceu, mas sim se referem a sua interpretação. Por ser um documento avaliativo, o relatório deve ser o menos subjetivo possível, então atente-se para as palavras…